Login

Register

Login

Register

Szkoła-uczniowie-nauczyciele. Elizjum czy Tartar?

Dostępność: W magazynie

35,00 

Monografia pod redakcją naukową Janusza Stanka to zbiór artykułów traktujących o szeroko pojmowanej polskiej edukacji. Niektóre upubliczniają wyniki przeprowadzonych badań, kwestionując kasandryczne wizje schyłkowości szkoły w XXI wieku zarówno w odniesieniu do formuły organizacyjno-prawnej szkoły, jak i prognoz zastąpienia jej cyfrowymi rozwiązaniami. Inne zwracają uwagę na kryzys zaufania wobec tej instytucji i zagrożenia ze strony e-learningu. Prezentowane są też różne koncepcje dotykające tożsamości człowieka, jego związków z rzeczywistością, w tym te charakterystyczne dla ponowoczesności.

Ilość:
Prezentowane są też różne koncepcje dotykające tożsamości człowieka, jego związków z rzeczywistością, w tym te charakterystyczne dla ponowoczesności. Obok tekstów nt. dydaktyki dzieci i młodzieży sygnalizowana jest potrzeba redefinicji treści programowych i metodyki kształcenia na poziomie szkół ponadgimnazjalnych, jak i wyższych.
Autor

Janusz Stanek (red.)

ISBN

978-83-7405-637-3

Rok wydania

2015

Wydawca

Wydawnictwo AHE w Łodzi

Stron

274

Opinie

Na razie nie ma opinii o produkcie.

Napisz pierwszą opinię o “Szkoła-uczniowie-nauczyciele. Elizjum czy Tartar?”

Twój adres email nie zostanie opublikowany.

You may also like…

Best Seller
Edukacja - wychowanie - oświata

Edukacja – wychowanie – oświata w perspektywie temporalnej (między przeszłością a współczesnością)

44,00  40,95 
Na ogół wychowanie rozumiane jest jako proces, czyli swoisty rodzaj ludzkiego działania lub jako wynik czy produkt oddziaływań wychowawczych. Od innych wpływów wyróżnia je to, że jest podejmowane świadomie i celowo dla uformowania osobowości wychowanka, a jego efekty mają wymiar nie tylko jednostkowy, ale również społeczny. Dlatego zainteresowane są nim nie tylko jednostki, ale także grupy społeczne, przede wszystkim rodzina...

Terapia pedagogiczna. Scenariusze zajęć

29,40 
Celem opracowania jest nakreślenie właściwego kierunku pracy z uczniami o różnych dysfunkcjach rozwojowych i pomoc w realizacji procesu terapeutycznego. Nacisk położony został na najczęściej spotykane zaburzenia, które wpływają niekorzystnie na proces zdobywania umiejętności szkolnych: opóźnienia i zaburzenia percepcji wzrokowej, opóźnienia i zaburzenia percepcji słuchowej, zaburzenia procesu lateralizacji, deficyt pamięciowy, deficyt uwagi powiązany z nadmierną ruchliwością, opóźnienia i zaburzenia mowy.

Opieka i wychowanie w instytucjach wsparcia społecznego. Diagnoza i kierunki rozwoju

45,00 
Opieka i wychowanie instytucjonalne zmienia się we wszystkich sferach swojego funkcjonowania. Jakie są formalno-prawne przeobrażenia współczesnych instytucji opiekuńczo-wychowawczych? Jakim zmianom podlegają wewnętrzne struktury placówek? W jakim kierunku podążają te zmiany? Jakie przemiany dokonały się w zakresie funkcji realizowanych przez współczesne instytucje?
Loading...